3月4日，学雷锋纪念日前夕，学校举行2026年春季学期援疆援藏支教队出征动员仪式。10名援疆实习支教队队员整装出发，奔赴4800余公里外的新疆生产建设兵团第三师图木舒克市。上周，莞工第十一批大学生援藏（林芝）支教志愿服务队4名队员已先行抵藏，开始新一学期的教学工作。

2020年至今，我校与林芝市巴宜区、新疆生产建设兵团第三师结对共建，并先后向两地派出了133人次师生开展支教工作和志愿服务。校地共建项目不断深化，帮扶覆盖“思想引领铸魂、教育教学提质、科技文化赋能、拓展校地协同、硬件设备完善”五大核心领域，“双向赋能、多维联动”的工作体系基本形成……

莞工人播下的种子，正在林芝、图木舒克市两地深深扎根，开花结果。

坚持思想引领

护航援疆援藏学子成长

春节来到尾声，第十一批大学生援藏（林芝）支教志愿服务队队员已经做好了出发准备。年初十这一天，团委负责老师和队员们召开线上行前会，详细讲解林芝情况和出行注意事项。

这样的主题培训，是每一位援疆、援藏学子出发前都要上的必修课。

近年来，莞工以思政教育课程建设为依托，以优质教育资源为载体，以支教工作和志愿服务为内涵，打造“党建引领+教育帮扶”思政平台，构建了“选送闭环、导师护航、校地协同”的育人模式，引领援疆援藏学子在为边疆教育事业作贡献的同时，涵养家国情怀，提升政治素养，锤炼过硬本领，实现个人全面成长。

队员进疆进藏前，通过专题培训坚定理想信念，系统了解服务地情况，学习基层工作方法，提升教学技能。学校还编印了《指导手册》等实用资料，帮助同学们铸牢中华民族共同体意识，做好知识储备和心理准备，以更好的状态投入支教工作。

支教期间，校团委、学院辅导员定期通过线上方式和支教队员们开展谈心谈话，及时掌握思想动态。组织开展集体学习，提升队员自身责任感与使命感，铸牢中华民族共同体意识。

这一育人模式的背后，是坚强的制度保障和有力的后勤服务支持。学校成立了由分管学生工作的校领导牵头，校团委、学生工作部、教务部等相关职能部门组成的工作小组，形成了“党委牵头，部门联动，共青团实施”的工作机制；修订完善《45612藏宝阁资料支教学生学业管理实施细则》等相关规章制度，规范支教志愿者选拔、面试、体检、组建等环节。并先后选派肖毅、杨壮鹏两名辅导员作为援疆支教队随队指导教师，全力护航支教学生开展工作。

深耕育人一线

助力边疆教育提质增彩

在新疆生产建设兵团第三师五十一团第一中学，我校第六批大学生援疆实习支教队队员李圆曾经接过一个全年级英语成绩垫底的班级。面对这群基础薄弱的学生，她从每个孩子的具体情况出发，调整教学思路，一个学期后，班级成绩提升到年级第四，孩子们上课愿意举手、课后主动问问题，学习劲头完全不一样。李圆说：“这是让我最有成就感的事！”

李圆的故事，并不是特例。从莞工走出来的每一位支教队员，都始终把孩子们的成长放在心上，坚持深耕三尺讲台。两支队伍至今已服务边疆地区师生超万人，覆盖语文、数学、英语、科学、体育、道德与法治、信息技术、劳动教育等多个学科。

支教团队还不断创新教学方式方法。他们充分发挥所学所长，以体育、美育、文化、科技等为纽带，搭建多元丰富的平台课堂。在新疆，支教队伍在受援中学发展特色社团，丰富校园文化生活。在西藏，支教队员开设戏曲课堂、科学趣味课堂、英语口语第二课堂等特色课程，只为给当地孩子们带来更多丰富的知识和体验。

莞工第十批大学生援藏（林芝）支教队队员林扬烁就发挥了自己的法学专业背景优势，开设“宪法进课堂”与“知识产权启蒙”特色法治课程，通过案例对比、互动问答、模拟登记等形式，将法治精神和创新保护的种子播撒到西藏青少年心中。

前方队伍在育人一线扎根，后方的资源也在源源不断地向边疆输送。

东莞理工教育集团通过设施设备提升、师资能力培养、教研结对帮扶，帮助当地教育事业“造血”。2024-2025年，培训覆盖人次超4800，培训内容涵盖心理健康教育、普通话、督导管理、装备应用、信息技术应用等多个领域；结对教研帮扶则实现图木舒克市学校全覆盖。更大力支持五十一团第一中学建设博雅科创教育基地和图书馆阅览室，补充智能科创设备、升级智慧教学设施、优化基地环境配套，为当地科创教育发展提供有力支撑。

莞工更关注到边疆青少年心理健康教育，与第三师图木舒克市教育局、东莞市慈善会联合实施“粤兵心灵守护”和“胡杨心盾”两大心理健康提升项目。

2025年，组织广东心理健康领域专家18人赴疆开展线上线下讲座培训，服务师生3000余人次。支教队伍还开展了心理送课，并深度参与当地心理健康教育顶层设计，为三师中小学心理健康教育工作提供系统化、规范化指引。同步完成心理健康教育中心的建设与挂牌，探索系统化心理健康帮扶体系构建。

文化科创赋能

开拓育才润疆特色路径

2025年，林芝市巴宜区米瑞乡小学新成立了一支武术队。在莞工第九批大学生援藏（林芝）支教队队长黄锦翰的指导下，孩子们学习起了广东非遗项目——“南棍”。而在图木舒克市，莞工第七批大学生援疆实习支教队队员李佳、钟意、莫双嘉、张文瀚在该市第17届青少年科技创新大赛上，带队拿下了四个市级三等奖。

以文化、科创赋能，正是莞工依托自身资源、人才、智力优势，在援疆援藏工作上探索的新方向、新路径。

2025年，我校与第三师图木舒克市教育局共建了“中小学人工智能教育服务中心”，聚焦人工智能课程开发、师资培训、竞赛指导及科普推广，在课程建设、师资培训、人才培养等领域开展深度合作。3名支教大学生参与第三师青少年“科技馆＋学校”科普实践教育，并指导当地师生获科普类竞赛师市级8项。援藏队伍则结合林芝地理特征，因地制宜开展科普教育。指导学生探索物理实验，开设“科学实验兴趣小组”，着力培养学生科学思维与创新意识。

科创帮助当地孩子们推开了科学的大门，文化则为支教队员们和当地群众打开了一扇交流的窗户。

援疆队员变身“文艺轻骑兵”，在团场社区、学校、敬老院等场所开展“文艺润团场”汇演12场。在粤疆学校间搭建桥梁，组织“大手牵小手”书信往来活动，带动两地422名学生互通书信，帮助南疆孩子们开拓视野、增进民族认同。

援藏队员在受援学校及周边社区开展“粤藏文化汇演”“藏汉双语朗读比赛”“雏鹰广播站”等文化交流活动。还结合重要节庆，推进“非遗进校园”“高原科普展”等项目，将岭南文化元素与西藏本地文化深度融合。

2025年暑期，莞工派出了一支特别的队伍——“粤兵共融·科技传情”社会实践队。同学们以“推普助力乡村振兴”为核心，融合科技赋能与文化传承，在图木舒克市完成了为期两周的志愿服务。

“科技+文化”夏令营、“粤兵两地同上一堂课”、“心桥信使”书信漂流、“推普正音小课堂”、“粤兵共语·同音传情”推普游园会……团队寓教于乐，依托丰富多元的活动，创新打造了“语言+科技+文化”三维帮扶模式，获得了教育部语言文字应用管理司与共青团中央青年发展部联合表扬，并获评2025年全国大学生暑期“三下乡”社会实践活动兵团专项优秀团队。

四季轮转，在来自莞工人的一次次科普讲解中，一次次文化交流里，当地孩子们看到了更广阔的世界，而广东与新疆、西藏的心靠得越来越近，情也越来越浓。

2025年12月，我校与图木舒克经济技术开发区管理委员会达成校地战略合作，将在产业科技创新、招商引资、农文旅产业融合等领域深化协同，为三师产业注入全新发展动能。这意味着校地战略合作已全面升级，莞工正从教育帮扶出发，在更大的产业领域发挥更大作用。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。2026年，新一批援疆、援藏学子又启程。这是莞工与边疆故事的新开始，也是新续写。接下来，莞工将继续践行教育援边的责任与担当，深化校地合作长效机制，推动教育援疆援藏工作从“有效”走向“长效”，从“赋能”走向“共生”，在边疆大地上留下更多莞工足迹，写就更动人的奋斗华章。

（撰文：范晖帆、余星璐；一审：杨壮鹏；二审：叶妙娴；三审：劳丹）